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電子書導入學習場域應用成效與建議期末報告

  • 發佈者曾川祐
  • 發佈日期2013-06-05
  • 發佈單位資策會數位教育研究所
  • 點閱次數(1923)
  • 電子書導入學習場域應用成效與建議期末報告標題
  • 由於資訊與通訊科技的蓬勃發展,也為教育與學習方式帶來諸多改變,陳德懷(2011)[1]指出,自1980年代中期開始,中小學校歷經三波數位學習環境的改變:第一波是個人電腦教室時代,第二波是線上學習時代,第三波則為一對一互動教室時代。為迎接一對一互動教室時代的到來,我國自2002年起就推動「電子書包」行動學習輔具的相關實驗計畫,加上預期可帶動的相關產業發展效益相當龐大,包含作業系統、行動裝置、數位內容教材、數位版權管理及無線網路傳輸等技術。雖然,當時受限於電子書包軟硬體及網路技術尚未成熟、硬體成本費用過高以及對「電子書包」定義各界仍有諸多爭議,但迄今仍有縣市學校持續試辦相關教學實驗,各方試圖探索更具體的未來學習情境,並帶動相關產業的發展方向。因此,為了解各項行動終端於教育學習場域的應用成效,並追蹤過往試辦學校目前的使用現況,本計畫針對近5年內國民中小學學校進行調查,並訪談相關學校、業者及縣市教育局處等重要關係人,最後並彙整各方意見提出後續發展之建議。
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