數位學習與典藏產業推動計畫【計畫簡介】

計畫源起

　　在第1期(92~96年)5年「數位學習國家型科技計畫」推動下，已促進數位學習廠商建立核心能力及可獲利之營運模式，數位學習產業之產值也由計畫執行前的7億元快速成長至120億元，並帶動20多領域產業導入數位學習，指標型企業(即產值1000大製造業、500大服務業、100大金融業)之數位學習導入率也由14%提升至逾52%，政府、教育單位及補教機構亦建立多種數位學習應用模式。

　　有鑑於全球網路與數位科技的發展將為學習帶來巨大的改變，例如Web2.0、開放思維、共創智慧、3G寬頻 / WiMAX、數位電視及網路直播、軟性電子、遊戲式教學以及行動式學習等新興技術，都將促成數位學習在多重領域或地區的創新應用。從單純的線上教學，走向混成教學（線上和教室的結合），更進展到整合教學（正式和非正式學習的整合）；從資訊的傳播，走向知識的移轉，更進展到共創智慧；從時空障礙的降低，走向學習效果的改善，更進展到績效表現的躍進。新技術搭配新思維，使得數位學習的專業深度更深，應用廣度更廣，成效高度更高。為了掌握數位環境變遷的市場商機，協助數位學習產業善用新興科技發展創新服務及營運模式，規劃提出「數位學習與典藏產業推動計畫」(97~101年)，期望藉此計畫之執行，提升國家整體產業的競爭力。

　　國內指標型企業之數位學習導入率目前由92年14%，提升至97年59%，企業數位學習需求面趨成熟。另因網路、電信等頻寬環境愈趨成熟，3.5G無線上網更加普及，加上各種行動載具與手機功能更加強大、更適合學習。因此，推動「學習終端」(含學習用電子書(如電子教科書、電子書應用於學習等)、學習機(如電子辭典、語言學習機、兒童學習機、光學識別筆、電子教科書、學習用小筆電、智慧型手機、網路載具等))如何有效應用學習終端設備於學習上，並促進學習終端產業之發展為未來執行重點。此外「智慧教室」為一整合各項教育科技設備之科技化專科教室，可應用於正規教育(如大專院校及國高、中、小等各級學校)與非正規教育(如補教及企業)上，其概念是運用教室中之資訊設備以達成學生協同學習、教師協同教學及遠距交流等成效。然而教育科技設備相當多元化，且運用方式也相當分歧，為能建立一個參考的運用及整合模式，讓產業有依循參考，方能促進產業發展。因此在企業需求面趨成熟下，將產業推動重心移轉至「學習終端」與「智慧教室」之示範應用上，藉此帶動軟硬整合與異業加值，創新產業新應用，讓產業更有競爭力，預期101年後數位學習總產值將達450億元。